Mokymo patarimų mokykloje ir darželyje organizavimas, rengimas, elgesio, paskirtis, tikslai, formų plėtra

Pedagoginis taryba yra kolektyvinė institucija savivaldos darbuotojų švietimo įstaigų, kurios veikia nuolat. Tokie tarybos reikalingi siekiant spręsti ir išspręsti svarbius klausimus švietimo ir popamokinės veiklos metu pastogę. Veiklos Mokytojų Tarybos reglamento dėl mokytojų susirinkime.

Panašūs tarybos veikti visose švietimo įstaigose, kuriose mokytojai daugiau nei tris žmones. Jo galva yra laikoma mokyklos direktorius. Be to, pedagoginis tarybą sudaro mokytojai, reguliariai mokytojams, organizatoriams užklasinę veiklą, gydytojas, mokyklos bibliotekininko ir vadovas tėvų komitetas. Išplėstas taip pat gali dalyvauti ir kiti nariai tėvų komitetų, pavyzdžiui, iš įvairių klasių, taip pat organizacijų atstovai kolegomis, vadovais vaikų klubų.

Stalo tikslai

Pedagoginės tarybos tikslas priklauso nuo susitikimo tema:

• planavimas mokyklos bendruomenės veikloje;
• nustatyti kelius blankų pakeitimus mokyklą;
• Būti susipažinusiam su pedagoginės inovacijų, naujų švietimo standartus, mokytojų švietimo įstaigų įvedimo;
• analizė darbo šešis mėnesius ar metus;
• vertinimas mokymo ir ugdymo procese;
• dorinis ugdymas studentų, kultūros lygis, pagarba Chartijos mokyklos;
• analizė mokymą tam tikrų disciplinų.

Mokymas mokyklos tarybai leidžia supažindinti kolegas su patirtimi ne tik DU mokytojus, bet ir mokytojai iš kitų mokyklų, mokyklos, gimnazijos. Būtent per tokius veikla mokytojai turi galimybę tobulinti savo įgūdžius, analizuoti pasiektus rezultatus, nustatyti naujus tikslus savo veiklą.

Tarybos tikslai

Pagrindiniai tikslai pedagoginio Tarybai - suvienyti visų darbuotojų pastangas didinti mokymosi motyvaciją, taip pat pažangių pedagoginės patirties diegiant tam tikros mokyklos darbą.

Įvairiausių veiklų mokytojų susitikimo

Pagal reglamentų dėl DU valdybos susijęs su šių veiklos tipų:

• Teminė (mokslinis-pedagoginis, psichologinis);
• gamybos ir verslo;
• pasirinkimas programas, mokymo programas, metodus ir formas ugdymo ir mokymo procese, ir ieškoti būdų, kaip pasiekti tikslus;
• sudaryti sąlygas tobulinti mokytojų įgūdžius, platinimas Išplėstinė pedagoginės patirties, darbas nuo kūrybiškumo DU mokytojų atskleidimo;
• Tyrimas klausimų, susijusių su papildomo ugdymo organizavimas grupių, Klubai, studijos;
• Pedagoginis taryba absolventų egzaminus, vertimas, apie išvykstant perkvalifikavimo, už skatinimo atkūrimo priėmimo;
• plėtra rekomendacijas dėl mokslinių tyrimų ir eksperimentavimo naudoti;

Mokymas mokyklos tarybai turi teisę nustatyti mokyklos bendradarbiaudamos su kitomis valdžios ir valstybinių įstaigų ir organizacijų kryptį.

Mokyklos tarybos funkcijos

Atsižvelgiant į valdybos veiklą, galima teigti, kad ji atlieka kelias skirtingas funkcijas. Mokymas valdyba yra daugiafunkcinis kūnas. Jis nusprendžia administracines, mokymo, metodines, socialines ir edukacines problemas OU. Priklausomai nuo situacijos, vienas iš uždavinių yra įdėti kaip prioritetą mokyklos ar jo padėjėjai galvą, kai ji pradeda pasirengimą mokytojų taryba.

Administracinės funkcijos yra veislių: diagnostinis, konsultacinė, ekspertas, teisės, stebėsena, prognozavimas.

Teisėkūros sudaryti kolektyvines sprendimų, kurie buvo paimti į atvirą balsavimą, privaloma kiekvienam mokyklos darbuotojui. Pavyzdžiui, tai gali būti sprendimas dėl tam tikrų ugdymo programas ir metodus, ou darbuotojų vertinimo procedūrą švietimo kokybės kontrolės taikymą.

Patariamąsias funkcijas įtraukti intensyvius konkrečią informaciją apie mokymo ir ugdymo procese, ieškant patarimų, kaip keisti situaciją.

Apibendrinant diagnostinės funkcijos apima tokias formas pedagoginėje Taryba, kurioje eksperimentinis darbas, psichologiniai, medicininiai tyrimai.

Planavimas ir prognozavimas funkcijos reikalauja mokyklos plėtros planą atrankos, atrankos mokymo programų, vadovėlių, mokymo planus.

Ekspertė kontrolės funkcijos apima ne tik atlikti pedagoginius patarimus, bet taip pat ir mokyklų ataskaitų, mokytojų, atitikties darbuotojų ir besimokančiųjų nuo švietimo įstaigos įstatuose darbo parengimui.

Koregavimo funkcija susijusi su pakeitimais ir patikslinimų įvedimo iki gatavo mokyklos darbo planą, atsižvelgiant į šalyje pokyčius, pasaulį.

Veiklos sritys

Mokymo Tarybą darželyje turi tuos pačius veiksmus, kaip ir mokyklose. Skirtumai yra tik metodologiniu dalis savivaldos darbą. Yra keletas sričių, metodinių tarybų funkcijas: raidos, analitinė, mokomoji, informacinė, aktyvinantys.

Organizavimas mokytojų taryba informacijos orientacijos apima informacinis pranešimas apie ugdymo procese padėtį, jos gerinimo būdų rengimą. Per šių susitikimų sistemą skatinama pažangių pedagoginę patirtį, analizuoti pagrindinių pasiekimų šiuolaikinėje pedagogikoje.

Apibendrinant analitinį plotas apima išsamią mokymo atskirų disciplinų, pokyčių ataskaitoje žinių kokybės lygiu.

Mokymo Tarybai darželio vystymosi kryptimi apima mokytojų-novatorių, naujų mokymo metodų parinkimo patirties tyrimą.

Mokymo kryptis PED. Patarimai reiškia pakelti išsilavinimo. Norėdami tai padaryti, mokytojai ir mokytojai ne tik analizuoti pedagoginės konsultacijos siūlo kolegoms plėtrą ir patys parodyti savo įgūdžius, įdomių metodiniai išvados perduoti žinias.

Aktyvinti kryptis stiprinant pastangas visai komandai mokytojų, visi mokymo įstaigos darbui metodologiniais klausimais.

Kiekvienas komandos narys pasirenka užsakymą tema metodinį darbą, su juo dirbti 2-3 metus, tada pasidalinti su kolegomis savo darbo rezultatus.

Pasirengimas mokymo patarimai

Kad susitikime buvo produktyvus, informacijos ir intensyvus, sunkus paruošiamasis apdorojimas veda į tai. Bet švietimo įstaigos turi metodologinių asociacijas mokytojams, įskaitant mokytojų skirtingomis kryptimis: humanitarinių, mokslo, darbo. Kiekvienas asociacijos pasirinktas 1-2 žmones kūrybinei komandai, kuri rengia būsimų mokytojų taryba. Nariai kūrybine komanda besivystančiame susitikimo grafiką, pasirinkti jų temos, garsiakalbiai apibrėžia, išspręsti visas organizacines ir metodines problemas. Jei reikia, nariai kūrybine komanda dalyvauja rengiant ir kiti mokytojai, kiti specialistai. Toks kolektyvinis veiksmas atneša vidinę drausmę, sukuria atsakomybę, organizaciją.

Socialiniai-edukaciniai funkcijos OU patarimai

Tokios funkcijos apima bendravimo, asociacija mokytojų mokiniams, tėvams, ir kitų švietimo įstaigų. Be to, tai yra valdžios institucija koordinuoti ir integruoti darbą su bendruomenės organizacijomis, šeima, mokykla.

Mokytojų susirinkimo turinys

Iš valdybos turinį specifiškumas priklauso nuo dalyko, tai yra įmanoma aprėptis iš pagrindinių problemų šiuolaikinėje pedagogikoje. Dažniausiai problema švietimo ar mokymo procesą yra pagamintas tam tikroje darbas (trumpas idėjos). Kiekviena mokykla pasirenka darbą savo, šį kūrybinį dirbti komandoje.

Turiningas darbas moderniose pedagoginių tarybų atstovaujama atskirų modulių forma.

Žinios, įgūdžiai ir gebėjimai studentams

Šiame skyriuje aptariami klausimai, susiję su standartais, programas, tęstinumo, tarpdisciplininio bendravimo. Tame pačiame skirsnyje, ir įtraukti klausimus, susijusius su metodų ir formų valdymo Zun ir diagnostika variantų korekciniai studentams.

Švietimo mokymo technologijos

Sprendžiami klausimai, susiję su individualizavimo ir diferencijavimo mokymosi, taip pat mokymo ir plėtros technologijų įvairovė. Kaip mokytojai susirinkimo temos gali būti laikomas klasikinis technologijų ir alternatyvių mokymo ir ugdymo mokiniams.

pamoka

Toks vienetas fakulteto susitikimai, skirti šiuolaikinių reikalavimų pamoką, metodų aktyvacijos informaciniais veiklos vaikams, alternatyvių ugdymo formų.

mokymas

mokytojų susirinkime svarsto tikslą ir esmę švietimo šiandienos realijas, apie užklasinę veiklą ir popamokinės veiklos vaidmenį, taip pat iš OU studentas socializacijos metu.

Moduliai už atlygį

Šiuolaikinės problemos pedagoginės konsultacijos gali būti skiriamos šių modulių:

• Modulis A. Zun studentų.
• B. modulis svarstymas švietimo mokymo technologijas.
• C. modulis Pamoka, dalys, funkcijos.
• Modulis D. Švietimo procesas ir jo specifika, tikslas.
• Modulis E. veikla klasės mokytojas.
• Modulis E. klausimus, susijusius su švietimo įstaigų plėtrą.
• Modulis G. mokinys.
• Modulis, H. mokytojas.
• Modulis J. draugija, į mokymosi procesą šeima.

Pirmieji trys moduliai apibūdinti ugdymo procesas, D ir E yra susiję su švietimo, G, H, J yra susiję su objektų ir subjektų. Ugdymo procesas apima visų modulių sujungimo siekiant nustatyti labiausiai sudėtingą diskusiją į mokymo patarimų, žinoma. Šis procesas yra valdomas administracijos, mokyklos metodinė aptarnavimą ir mokytojų taryba užsiima valdymo ir iškylančius klausimus rezoliucija. Op menas valdymo pasireiškia įvairių problemų ir konfliktų prevencijos, rasti būdų, kaip jas spręsti ankstyvame etape.

Tai tema, kuri yra įdėti į priešais mokytojų ir analizes įtraukti į Tarybos darbotvarkę.

Kaip padaryti, mokytojų susitikimas veiksminga

Norėdami pradėti išsiskiria aiškią kryptį (tema) mokytojų taryba. Tada pakėlė teoriją, geriausią patirtį mokytojams, psichologams, dėl svarstomu klausimu. Be to, psichologai, socialinis pedagogas, galvos, apklausa atlikta mokytojų, diagnostika, statuso aptikta per tam tikra kryptimi OS. Pasak apklausos pasirinktas metodinės paramos rezultatus, parinkti garsiakalbius.

tipų Pedsovet

Priklausomai nuo atlikimo metodika, patarimai gali būti tradicinė ir netradicinė. Klasikiniai darbuotojų susirinkimai gali būti pateikti ataskaitų, darbo problemą grupių, seminarų, po ataskaitų diskusijų forma. Netradiciniai mokytojų susitikimas atliekamas mokymo veiklą kūrybinių ataskaitas, aukcionai, konkursai, verslo žaidimai, pedagoginės konsultacijos, prezentacijų forma.

Tarp tradicinio mokymo tarybos trūkumų skyrė minimalią veiklą patys mokytojai. Siekiant išspręsti tokią problemą, galite tvarkyti kelis kūrybinius komandas mokytojams. Pirmajame etape tema yra padalintas į keletą potemių, kiekvienas tarnauja tam tikrą grupę mokytojų. Sugeneruoti bendrą planą pedagoginės tarybos rašytiniai klausimai, kurie bus svarstomi darbo metu.

Antrajame etape kiekvienos grupės tarnauja kūrybinę individualią užduotį. Problema grupės, kartu su švietimo įstaigų administracija apgalvoti papildomų veiklų: Tema dešimtmetį, seminarus, mokymo dienų, vizito į pamokas. Šiuo metu tyrimas dokumentacija DU rengiant planuojamos pedagogų susirinkimo paskelbimo, sukurtas sprendimo projektą, apgalvota rekomendacijas.

Trečiajame etape, mokytojų pati Taryba. Jo trukmė yra mažiau nei 2,5 val. Parenka pirmininkas ir sekretorius, posėdžio protokolą vyksta. Pirmininkas paaiškina mokytojų susirinkimas, balso darbotvarkę, balsuoti taisykles. Pati projekto išspręsti mokytojų taryba yra pasirengusi iš anksto, po to, kai jos posėdžiuose užbaigimo turi būti balsuojama dėl. Per atvirą diskusiją siūlomo projekto dalies pakeisti, patikslinti, papildyti, ir tik tada atlikti balsavimą dėl galutinio varianto sprendimo.

išvada

Tradicinių mokytojų susitikimai palaipsniui paliekant švietimo įstaigas, nes jie rodo tik paviršutinišką tyrimą iškeltų problemų. Tokie susitikimai primena kai pasitarimai su abstrakčiomis pristatymai neprijungus teorija ir praktika. Šiuose susitikimuose maža veiklos, mokytojai negali plėtoti savo kūrybinius sugebėjimus tokių renginių metu.

Mokytojų susirinkimas, vyko netradicinės formos, leidžia sukurti tikrus meno dirbtuvės. Mokytojai parodys tarpusavyje savo novatorišką dizainą ir originalus išvadas, nustatyti geriausią praktiką į bendrą diskusiją.