Išsilavinimas:Vidurinis ugdymas ir mokyklos

Mokymo GEF mokykloje metodai ir formos

Pamoka laikoma viena iš pagrindinių ugdymo proceso organizavimo formų vidurinėje mokykloje. Per šį trumpą 45 minučių trukmės laikotarpį, vyksta nauja mokymo medžiaga, vaikų auklėjimas, ugdymas.

Kas lemia pamokos formų ir metodų pasirinkimą?

Yra daugybė įvairių pamokų formų, ypač skiriasi kūrybiškumo lygiu. Atkreipkite dėmesį, kad pamokos organizavimo formos ir naudojami metodai iš esmės priklauso nuo pamokos tikslo.

Mokytojas turi suprasti, kokį rezultatą jis nori pasiekti iš pamokos. Jei jam svarbu pateikti tam tikrą medžiagą, tam tikro laikotarpio literatūros peržiūrą, natūraliai bus naudojamas aiškinamasis-iliustruojantis metodas. Jei mokytojas nori įtraukti vaikus į mokslinę veiklą, savarankiškai ieškodamas informacijos, tuomet reikia naudoti tyrimo metodą.

Mokymo organizavimo formos pasirinkimas mokykloje taip pat priklauso nuo pamokų rūšies. Pavyzdžiui, atsižvelgiant į mokymosi pasiekimų kontrolę, būtina skirti pirmenybę įvairiems rašytiniams darbams, testams. Labai sunku panaudoti keletą neįprastos pamokos formos.

Mokymosi metodų ir formų pasirinkimas taip pat turi subjektyvų aspektą. Jis labai priklauso nuo mokytojo asmenybės, jo pedagoginių įgūdžių, profesinių savybių, požiūrio į darbą. Kažkas investuoja į mokymosi procesą visą savo sielą ir nuolatos ieško geriausios pamokos formos formos, o kažkas kasmet vykdo tokio paties pobūdžio pamokas, visiškai neatsakius į šiuolaikinės pedagogikos naujoves.

GEF pamoka

Gebėjimų, pagrįstų GEF reikalavimais, ypatumas yra sistemos aktyvus požiūris į žinių asimiliaciją. Jei tradicinės pamokos metu mokymosi rezultatai pateikiami žinių forma, tada šiuolaikinėje pamokoje turėtų būti realūs veiksmai, skirti žinių įgijimui. Reikėtų pažymėti, kad GEF pamokos organizavimo formos siūlo aktyviai naudoti informacines technologijas.

Esant tokiai situacijai, mokytojas nepateikia žinių iš anksto parengtoje formoje, jis yra tik žinių šaliai skirtas vaikas. Mokiniai patys padeda mokytojui suprasti temą, suformuluoti mokymosi proceso tikslus ir uždavinius. Be to, per GEF pamoką svarbu savirefleksija ir savikontrolė. Studentai turi galimybę įvertinti sėkmės pasiekimus švietimo srityje ir jų brolių rezultatus. Dėl to švietimo sistema tampa skaidresnė. Be to, studentai turi galimybę išmokti objektyviai įvertinti jų rezultatus.

Organizacinės pamokų formos pradinėje mokykloje

Pradinės mokyklos ypatumai yra tai, kad vaikai tik pradeda žinių įgijimą, todėl labai svarbu jiems padėti ir sukurti stiprią motyvaciją tolesniam sėkmingam išsilavinimui.

Pradinės mokyklos pamokos formos pasirinkimas turėtų būti įvairus. Dažniausiai naudojamas priekinis darbas. Tai ypač aktualu nustatant pamokos tikslus, apmąstymų eigą. Frontalinis darbas leidžia bendrai spręsti užduotis, demonstruoti algoritmus atsakymams į sudėtingus klausimus rasti. Geri rezultatai gaunami dirbant pastoviomis poromis. Tai padeda užpildyti spragas, stimuliuoja kiekvieno studento aktyvią veiklą. Dažniausiai šis darbas atliekamas dalyvaujant kaimynams mokyklos biure. Todėl svarbu iš pradžių atkreipti dėmesį į jų pasirengimo lygį, sėdėdamas vaikus, kad mokiniai galėtų veiksmingai bendrauti tarpusavyje.

Taip pat galima dirbti poros pakeitimo. Tokios pamokos formos leidžia jums pažvelgti į tą ar kitą situaciją iš skirtingų pusių. Šiuo atveju tam tikra problema gali atsirasti naujoje perspektyvoje. Be to, pradinėje mokykloje vaikai turi išmokti dirbti individualiai, nes tai padės jiems sėkmingai išspręsti švietimo problemas ateityje.

Pradinėje mokykloje neįmanoma atlikti be vaidmenų elementų. Šio amžiaus vaikų ypatumai priklauso nuo jų smalsumo, veiklos, nesugebėjimo sėdėti vietoje. Reikia atsižvelgti į visas šias savybes ir panaudoti vaikui pritraukti į mokymąsi.

Matematikos pamokų organizavimas

Daugelis vaikų visą gyvenimą prisimena matematikos pamokas kaip kažką labai nuobodu ir nuobodu. Kad jie neturi tokio įspūdžio, verta bandyti naudoti netradicines pamokų organizavimo formas matematikos srityje. Jie padės įvairinti mokymosi procesą, padaryti jį labiau įdomu. Tačiau nereikėtų įsitraukti į neįprastas pamokų formas, nes patirtis rodo, kad nestandartinių pamokų metu galima išmokti daug mažiau informacijos.

Matematikos turnyrai

Matematinio turnyro organizavimas reikalauja rimto pasiruošimo tiek studentams, tiek mokytojams. Mokytojas turi detaliai suvokti visas užduotis, kurias jo mokiniai atliks. Turnyras gali būti rengiamas įvairiais būdais. Pavyzdžiui, studentai gali būti suskirstyti į dvi grupes, ir kiekvienas iš jų gaus tam tikrą skaičių pavyzdžių. Sprendžiant, studentai gali konsultuotis tarpusavyje. Tada turėtumėte paskambinti vienam asmeniui iš kiekvienos komandos į valdybą, suteikti jiems užduotį keistis pavyzdžiais ir juos spręsti lentoje. Komanda, kuri išspręs daugiau pavyzdžių ir užduočių, kurias iš pradžių gavo priešinga komanda, laimi.

Šios modernios pamokos organizavimo formos privalumai yra žaidimo formos naudojimas. Jei tuos pačius pavyzdžius studentai gauna savarankiško darbo formoje, tai jie vargu ar nebus pasiruošę juos išspręsti, o tada klausysiu ir jų bendraklasių atsakymus. Šio metodo naudojimas trunka tik 15-20 minučių.

Verslo žaidimai

Ši mokymosi proceso organizavimo forma gali būti naudojama bet kurio dalyko studijoje, tačiau ji labiausiai tinka matematikos ir ekonomikos pamokoms. Tokiu atveju žaidėjams suteikiama galimybė imituoti situaciją, kai reikia nustatyti tinkamą elgesio strategiją, pasirinkti optimalų sprendimą.

Matematinių verslo žaidimų sistemoje studentai turi galimybę išbandyti konkretaus specialybės asmens vaidmenį, suprasti matematikos svarbą jo darbui. Taigi studentas gali ne tik įvaldyti teorinę medžiagą, bet ir bandyti ją taikyti praktikoje. Be to, tokie žaidimai yra svarbūs karjeros orientavimo srityje.

Kas yra naudinga nestandartinėms rusų pamokoms ?

Neprivaloma rusų kalbos pamokos organizavimo forma turėtų būti klasikinė. Kalbant apie studijas, labai svarbu eksperimentuoti. Tai padidins studentų motyvacijos lygį, padidins jų susidomėjimą šia tema. Be to, kalbant apie nestandartines pamokas rusų kalba, daug lengviau dirbti ugdant studentų bendravimo įgūdžius. Daugelis vaikų yra nemalonūs atsakyti į lentą, bet iš įvairių žaidimų vykdymo momento jie yra pasiruošę parodyti savo veiklą.

Nestandartinės pamokos formos formos prisideda prie švietimo demokratizavimo, didinant dalyko dalyko vaidmenį mokytojo ir vaikų bendravime. Tačiau sėkmingam tokios pamokos vykdymui reikia sunkiai dirbti, galvoti apie viską. Svarbu tai, kad mokytojas išsiskirtų iš savo kolegų, turinčių aukštą pedagoginio įgūdžio lygį.

Renginių rusakalbių pamokų formos

Virš pagrindinės rusų kalbos taisyklių įsisavinimo, kalbos raštingumas gali būti naudojamas naudojant skirtingus metodus ir pamokų organizavimo formas. Tai gali būti pamokos, sudarytos verslo žaidimo forma, įvairios spaudos konferencijos, konsultacijos, televizijos pamokos, pamokos-seminarai, konkursai, ekskursijos.

Binarinės pamokos

Be to, galite pasirinkti dvejetainę pamoką, kurioje galite išmokti įvairių dalykų žinias. Geriausia parengti pamokas, pagrįstas susijusiomis disciplinomis. Tai gali būti rusų ir ukrainiečių, rusų ir anglų, rusų ir literatūros. Nors kitos galimybės yra įmanomos. Ypač tai susiję su nuoseklios kalbos raidos pamokomis. Savo elgesio metu galite vienu metu plėtoti ne tik studentų komunikacinius gebėjimus, bet ir jų estetinį skonį, muzikinio meno srities žinias, meninę kultūrą, literatūrą, biologiją, geografiją.

Metodų ir mokymo formų naudojimo ypatumai

Straipsnyje pateikiama tik dalis ugdymo procese naudojamų pamokų ir metodų formų. Tiesą sakant, yra daug daugiau. Be to, kiekvienas mokytojas yra pirmiausia kūrybingas žmogus. Jis gali ne tik kompetentingai naudoti esamus mokymo metodus, bet ir juos sujungti, išrasti naujas.

Mokytojas gali išbandyti įvairius metodus ieškant tam tikros formos mokymo , padedančio pasiekti idealius rezultatus. Svarbu neapsiriboti kūrybinėse paieškose, žinoti visą informaciją apie šiuolaikines pedagoginės sferos tendencijas. Būtina suprasti, kad visi metodai (išskyrus tuos, kuriuos draudžia įstatymai) yra geri, jei tik vaikai iš mokyklos išmoko gerų savarankiško darbo įgūdžių ir įgūdžių.

Įgytų žinių pagalba jie gali lengvai įstoti į aukštąjį mokslą. Tiesiog nepersistenk, nes dažnai mokytojai, ieškantys kūrybinių pamokų formų, pamiršta, kad mokykloje svarbu ne tik pramogos, bet ir kokybiškos vaikų žinios. Mokytojai turėtų kokybiškai susipažinti su metodo ir pamokų formos pasirinkimu kiekvienai klasei atskirai.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 lt.delachieve.com. Theme powered by WordPress.