Asmeniniai orientuotas požiūris į mokymą

Studentų orientuotą požiūrį į mokymąsi apima koncentracijos ir pastangų išlaikyti mokytoją, taip pat formavimo visai asmenybės studentas. Ekspertas, kuris ja remiasi, rūpinsis ne tik apie žvalgybos plėtra, ir apie pilietinės atsakomybės studento prasme, bet taip pat, tačiau vis dažniau jos dvasinių, emocinių, estetinių, kūrybinių talentų ir galimybių jų brendimui.

Į studentą orientuotas požiūris yra šių tikslas - sudaryti sąlygas visapusiškai steigimo psichikos funkcijų individo. Jie yra:

• žmogaus gebėjimas sąmoningai pasirinkti;
• gebėjimas apmąstyti ir įvertinti gyvenimą;
• formuojant "I" vaizdas;
• ieškoti savo gyvenimo ir darbo prasme;
• atsakomybė už poelgius ir veiksmus;
• Asmeniniai nepriklausomumas nuo išorinių poveikių.

Į studentą orientuotas požiūris turi ypatingą ryšį į "Studentų ir mokytojų". Šioje sistemoje studentas yra pagrindinis veikėjas visą ugdymo procesą.

Mokytojas dabar pertvarkyta iš "šaltinio" ir "kontrolierius" į Diagnozuotojų ir asistentu, kuris užtikrina asmenybės ir psyche mokinio vystymąsi. Iš ugdymo proceso organizavimas reiškia, kad ji turi nukreipti mokinį. Štai kodėl šis metodas taip pat žinomas kaip asmeninės kvalifikacijos kėlimui.

Panagrinėkime išsamiau principus ir metodus į ugdymo proceso organizavimą.

Pirma, į studentą orientuotas požiūris reiškia, kad turi būti sutelktas ne tiek į mokymą ir švietimą, bet d ÷ l mokinių vystymąsi.

Antra, mokytojas turi atsižvelgti į individualias savybes studentų (amžius, fiziologinė, psichologinė, intelektinės).

Trečia, iš mokomosios medžiagos Statybos mokytojas turėtų nepamiršti ugdymosi poreikių klasės, sutelkiant dėmesį į įvairių lygių sudėtingumo programos medžiagą, kad ji būtų prieinama ir suprantama visiems.

Ketvirta, studentai turėtų būti paskirstytas ant specialių vienarūšių grupių, atsižvelgiant į jų žinias, įgūdžius ir profesinės orientacijos.

Penkta, į būtinybę gydyti kiekvieną vaiką kaip unikalią ir unikalaus individualumo.

Apsvarstykite, pavyzdžiui, kaip įgyvendinama asmens orientuotą požiūrį į užsienio kalbų mokymąsi. Būtina sukurti specialų klasėje mokymosi aplinką, kuri apima:

• organizacija ir iš kitos medžiagos tipo, turinio ir formos naudojimas;
• techninių priemonių naudojimas pamokose (projektorius ir magnetofonas);
• teikimas studento laisvę nuspręsti, kaip atlikti užduotis, siekiant pašalinti emocinę įtampą dėl baimės suklysti į veiksmus, kurių imtasi;
• iš netradicinių formų individualių ir grupinių sesijų naudojimas siekiant suaktyvinti kiekvieno vaiko kūrybiškumą;
• Sukurti sąlygas saviraiškai kolektyviniame ir savarankiškai;
• dėmesio buvimas vertinimo ir analizės atskirų darbo būdų, kurie skatina mokinį kurti ne tiek rezultatas, bet ir darbo procesas (reikia studentui pasakyti, kaip jis organizavo darbą, ką reiškia naudojamas, kad jums patiko, o kas - ne dabar);
• apmokyti mokytojas toliau įgyvendinant panašų darbą klasėje, taip pat atsižvelgiant į užklasinę pamokų sistemą organizacijoje;
• kūrimas ir įgyvendinimas atskirų mokymo programas, kurios bus imituoti paieškos (mokslinių tyrimų) mąstymą;
• organizavimas pamokų mažose grupėse dėl dialogo, modeliavimo ir vaidmenų žaidimai ir mokymo sesijų pagrindu.