Savarankiškai švietimo mokytojo tema. Temų savišvietai sąrašas matematikos mokytojai ir rusų kalba

Pasak mokslininkų, žinių, kad yra prieinama asmeniui, padvigubėja kas 10 metų. Tai reiškia, kad anksčiau gauta informacija, gali pasenti. Šiandien, yra gerokai sustiprinti socialinę svarbą ugdymo procese. Tai yra pagrindinis šaltinis bendruomenėje. Šiuo atžvilgiu ypatingas vaidmuo šiuolaikiniame pasaulyje yra skiriamas mokytojams.

tolesnis mokymas

Siekiant neatsilikti su laiku, mokytojas turėtų nuolat tobulinti savo žinias. Jis turi išmokti visas pažangias švietimo ir mokymo technologijas, tokiu būdu sudarant sąlygas jo plėtrai profesinės planą. Profesinės raidos mokytojams sistema suteikia įvairių formų:

1. Lankymo kursai (kas 5 metai).
2. Dalyvavimas metodinėje veikloje DU, rajono ar miesto.
3. Savišvieta.

Apsvarstykite daugiau detalių, kas galutinis mokymo forma.

apžvalga

Ji atstovauja nepriklausomą autonominį gauti žinių. Ši veikla gali būti vykdoma naudojant įvairių šaltinių. Pasirinkimas priklausys nuo gebėjimų ir interesų individo. Savišvieta yra glaudžiai susijęs su savišvietai. Ji prisideda greičiau prisitaikyti prie besikeičiančių socialinių ir politinių sąlygų.

pasirinkimas

Pasirinkimas savęs ugdymo mokyklos pranešimus, reikėtų atsižvelgti į tam tikrus veiksnius. Visų pirma atsižvelgiama į asmens patirtį ir profesinius įgūdžius kiekvieno mokytojo. Nereikia nė sakyti, bet savišvietai tema, švietimo visada susijęs su tariamu rezultatas. Jais siekiama kokybiškai naujų veiklos rezultatų rodiklius.

metodinės veiklos

Jie turėtų būti siekiama pagrindinio tikslo - skatinti mokytojus profesiniam tobulėjimui. Keletas specialistai gali susivienyti į darbą tema, kuri yra netoli į turinį metų problema. Jeigu įstaiga rengiasi eksperimentiniais ar inovacinės veiklos, klausimai savarankiškai žinių įgijimo turėtų būti įtraukti į programą. Pagrindinis vaidmuo šiame darbe priklauso galvos. Jis turėtų sudaryti sudėtingą aplinką, kurioje bus atliekamas profesinis tobulėjimas kiekvieno mokytojo. Pagrindinė motyvacija yra laipsniško įtraukimo į kolektyvinę veiklą ir pripratimo prie nuolatinio tobulinimo principu.

Darbo planas savęs

Jis yra pagamintas kaip priedą prie galutinio programos. Jis gali būti atstovaujama iš parengta lentele, taip forma:

Projektas turi būti aiškiai identifikuoti visus elementus. Ataskaitos gali būti skaičiuojamos pedagoginių tarybas. Jie taip pat gali veikti kaip iš metodinės veiklos elementas. Ataskaitoje forma gali būti bet koks. Pavyzdžiui, seminarai ir konsultacijos gali būti rengiamos mokytojams. Darbo ataskaita rodo, kad veiklos kontrolę per konkrečias temas ir tolesnio stebėjimo ugdymo proceso kūrimą. Tai leis praktiškai įvertinti įgytas žinias efektyvumą. Šioje ataskaitos forma yra laikoma labiausiai demokratiška. Šiuo atveju svarbu, kad būtų užkirstas kelias savarankiškai švietimo proceso transformacijos formalus atlikti papildomus dokumentus (santraukos, pareiškimų ir pan.).

forma

Norėdami gauti informacijos, kaip buvo minėta pirmiau, tai galima naudoti skirtingus šaltinius. Temos savęs matematikos, taip pat dėl kitų dalykų galima rasti knygų ir periodinių leidinių bibliotekose. Efektyvus dalyvavimas seminaruose, mokslinės ir praktinės konferencijos. Patartina atlikti savo kortelę failą studijuojamos tema.

rekomendacijos

Bet savarankiškai mokytojų tema turėtų būti taikoma įvairių šaltinių. Tai sukelia mokytoją analizuoti, lyginti, daryti išvadas ir suformuluoti savo nuomonę dėl konkretaus klausimo. Patartina išmokti naudotis biblioteka katalogai. Jie žymiai sumažinti paieškos laiką, reikalingą informaciją, kaip kortelės, kaip taisyklė, apima pagrindinių klausimų ar anotaciją knygos sąrašą. Taip pat svarbu išmokti ne tik rinkti, bet ir rinkti ir saugoti informaciją, faktai ir išvados. Jie gali būti naudojami pasirodymų, pedagoginių tarybų, diskusijose ir pan.

Pagrindinės kryptys

Jos nustatomos remiantis pačiame specifiškumo veiklos mokytojo pagrindu. Norint pasiekti šiuos tikslus, mokytojas turi savo psichologinių žinių, turėti aukštą kultūrą ir erudicijos. Jo pasirinkta tema savišvietai turėtų papildyti ir remtis šių įgūdžių. Tarp pagrindinių sričių, kuriose, siekiant pagerinti visų pirma, mes pažymime taip:

1. Psicho-pedagoginė. Jis skirtas tėvų ir vaikų.
2. Metodinė. Ji apima pažangias technologijas, būdus, metodus ir formas.
3. Psichologinė. Tai apima plėtrą vadovavimo įgūdžius, bendravimo įgūdžius.
4. Teisinis.
5. Informacija ir kompiuterinės technologijos.
6. Estetinis.
7. Sveikata.

veikla

Jie sudaro tiesioginį procesą pati savišvietai, tiesiogiai ar netiesiogiai paveikti profesinį augimą. Veiklos rūšys turėtų apimti:

1. Skaityti tam tikrus pedagoginius leidinius.
2. Žiūrint mokymai, konferencijos ir kiti renginiai.
3. Skaitymas tikslas, metodinė literatūra.
4. Reguliarūs vizitai į personalo mokymo kursus.
5. Nuolatinis keitimasis patirtimi, diskusijos, susitikimai su kolegomis.
6. Atlikti atviras pamokas vertinant kitus mokytojus.
7. Organizavimas užklasinę veiklą.
8. Kompiuterinių technologijų tyrimas.

Taigi, kiekvienas darbo planą dėl savišvietos temą mokytojas.

rezultatai

Bet kokia veikla yra beprasmė, jei rezultatas yra ne produktas ar nebus realizuota bus sukurtas užduotis. Individualiu lygiu privaloma nurodyti rezultatus, kurie bus pasiekti per tam tikrą laiką. Tai gali būti:

1. Paskelbta arba parengtos gairės, straipsniai, tyrimai, scenarijų programa.
2. Naujų mokymo metodų kūrimas.
3. Kalbos, pranešimai.
4. Bandymo plėtros, didaktinė medžiaga.
5. Plėtros rekomendacijų dėl naujų technologijų diegimą.
6. Organizavimas ir atlikimas atvirose pamokose temomis jūsų savarankiškai.
7. Mokymai, konferencijos, meistrų klasėse, apibendrinimo patirtį.

proceso organizavimo

Iš savišvietos mokytojams plano tema pasirinkimas atliktas šių metų pradžioje. Tai yra fiksuota programos metodinė asociacijos. Reikia pasakyti, kad galimybės gausu. Tačiau reikėtų žinoti, kad bet koks savišvietai tema, švietimui į pirmąją vietą, turėtų būti siekiama gerinti veiklos kokybę, kuriant naujus mokymo metodus ir būdus.

Asmeniniai programa

Tai apima:

1. Tema savarankiškai (pavadinimas).
2. Tikslai ir uždaviniai.
3. Planuojamas rezultatas.
4. Etapas.
5. Laiko, kuriame atliekamas kiekvienas žingsnis.
6. Veikla vykdoma tyrimo metu.
7. Metodas parodyti rezultatus.

Po savęs rodymas bus tiriamas, pasiekti visi jos tikslai ir veikla vykdoma, mokytojas parengia ataskaitą. Ji nagrinėja visą medžiagą, išvadas ir rekomendacijas kolegoms.

galimi variantai

Kaip taisyklė, mokytojai Metų pradžioje siūlo savarankiškai PAF temų pasirinkimas. Sąrašas gali būti keičiamas taip:

1. Formavimas ir plėtra ekologinės kultūros vaikui.
2. Pagrindiniai metodai ir švietimo formos, užtikrinančios dvasinių vertybių formavimąsi vyresniems vaikams.
3. Formavimas ir vystymas kūrybinės asmenybės.
4. Iš klasės mokytojo darbas socialinės apsaugos vaikams.
5. Švietimo potencialas žiniasklaidos ir ryšių priemonėmis.
6. Modeliavimo technologija sėkmė situacija mokinių nepamokinės.
7. Organizavimas kūrybinės kolektyvinės veiklos klasėje.
8. Individualaus darbo su vaikais technologijos.
9. Savivaldybė klasėje.
10. Pasiruošimas vaikus gyvenimui į rinką sąlygų (gali būti naudojamas kaip savarankiškai švietimo mokytoja matematikos tema, pavyzdžiui).
11. Formų fizinio vystymosi vaikų laisvalaikiu (tai gali būti tyrimo objektas fizinio lavinimo mokytojas).
12. Pasiruošimas vaikų šeimos gyvenimui (idealus švietimo psichologas).

Savarankiškai švietimo matematikos mokytojo tema

Apsvarstykite praktinių pavyzdį. Ši tema gali būti "Įvadas į ugdymo šiuolaikinės technologijos proceso diferencijavimo mokymo ir dėl individualaus požiūrio pagrindu." Aktas, kaip tikslus:

• teikti skirtingus kelius, pilnus įgyti žinių pagrįstas galimybes, gebėjimus, interesus vaikams;
• padidinti profesinę kompetenciją.

Tikslai Veiklos yra taip:

• užimtumo kokybės gerinimas pagal inovacinių technologijų diegimui.
• Tobulinimas formų ir tipų kontrolės ir diagnostikos.
• Plėtra mokslinių-metodinių, švietimo ir mokymo medžiagą.
• žinių ir motyvacijos vaikų kokybės gerinimas.

Klausimų sąrašas

Didelių susijusių klausimų sąrašą galima pritaikyti kiekvieno dalyko. Pavyzdžiui, savarankiškai švietimo mokytojas rusų kalbos ir literatūros tema gali apimti šiuos klausimus:

1. Prieinamumas naujovių - naujų technologijų įvaldymas, standartų diegimas.
2. Darbas kūrybinės aplinkos klasėje, sveikos moralinės ir psichologinio klimato kūrimą.
3. Sklaida patirtimi regioniniu / savivaldybių lygmeniu.
4. Įvertinimo, savistaba savo kūrybinį darbą.
5. Sistemingi ir gerinti mokymo metodai visoms klasėms.
6. Gebėjimas teikti praktinę pagalbą kolegoms iš jų inovacijų surinkimo.
7. Kiekvienoje klasėje, analizuoti poreikius ir gebėjimus vaikų, atsižvelgti į amžiaus savybes, didinti į subjekto interesus.

numatomas poveikis

1. žinių ir motyvacijos kokybė klasėje gerinimas.
2. Testavimas naujų formų bei tipų diagnostiką.
3. mokymo kokybę už inovatyvių technologijų diegimo tobulinimas.
4. Didinti dalyvių išsilavinimą, skaičius.

naujos technologijos

Darbas per savišvietos temą, mokytojas sukuria naujas technologijas, diegiant juos vėliau praktikoje. Tarp jų gali būti tokie metodai, kaip:

• Dizainas. Taigi studentas tiesioginio mokymo metodas įtrauktas į pusę pažinimo procesą. Vaikas pradeda savarankiškai suformuluoti problemą, rinkti reikalingą informaciją, ruošia sprendimus, daro išvadą, atlieka savianalizę.
• Kompiuterinės technologijos. Jie yra metodų, būdų, metodų formavimo pedagoginių sąlygų PC pagrindu telekomunikacijų ryšių ir interaktyvios programinės įrangos rinkinys. Kompiuterinės technologijos modeliu mokytojo funkcijas teikiant, rinkti, perduoti informaciją, valdymo ir kontrolės vaikų veiklos organizavimą.

išvada

Savišvieta mokytojas tarnauja kaip savo veiklos sąlyga. Visuomenėje visada kelia aukštus reikalavimus profesijos. Mokyti kitus kažką, ką reikia žinoti daugiau nei kiti. Šiuo atveju mokytojas turėtų gebėti naršyti dabartinėje situacijoje, suprasti ir analizuoti esamas problemas visose gyvenimo sferose. Gebėjimas savarankiškai nustato intelektinės ir psichologinės rodiklių mokytoju. Vis dėlto, net ir aukšto lygio, tai ne visada šis procesas yra įgyvendinamas praktikoje tinkamai. Tai paprastai atsitinka dėl laiko stokos, ar šaltinių žemos kokybės, motyvacijos, poreikių trūkumas, ir taip toliau. Tačiau, be savęs, negali būti profesionalus augimas mokytojams.