Kas yra defektologas? Koks yra mokytojų defektologo darbas? Koks vaiko darbas su defektuologu?

Vaikai yra gyvenimo gėlės! Su savo vaikais yra susiję visų tėvų labiausiai vertinami svajoniai. Ir pirmas dalykas, kurį tėvai turėtų numatyti vaikui, yra tinkamas augimas ir vystymasis, todėl, jei atskleisti menkiausius nukrypimus, turėtume nedelsiant ieškoti specialistų pagalbos.

Kas yra defektologas?

Yra profesija, jungianti mediciną ir pedagogiką. Tai defektologija. Specialistas defectologijos srityje turėtų tapti geriausiu draugu ir patarėju specialiesiems vaikams bei jų tėvams.

Defektologas yra mokytojas, specializuojantis klasėse su vaikais, kurie atsilieka fiziniame ar psichiniame vystyme.

Kokias savybes turi defektologas?

Defektologas pirmiausia yra tas, kuris gavo tinkamą išsilavinimą. Mokytojas turi sugebėti diagnozuoti esamus nukrypimus vaikams ir ieškoti būdų, kaip jas kompensuoti, taip pat atlikti tam tikrą veiklą, kuria siekiama išspręsti probleminį vaiką. Amžiaus barjeras tarp vaiko ir specialisto neturėtų būti. Pastaroji turėtų sugebėti įeiti į jaunosios kartos pasitikėjimą ir tapti vaiko draugu.

Tarp asmeninių savybių, kurias turi turėti defektologas-mokytojas, išskiriami šie:

• Aukštas žvalgybos lygis. Ar yra būtinybė apginti defektologijos profesiją. Mokytojas turėtų būti kompetentingas ir aiškiai išdėstyti kalbą, turi turėti puikios atminties, sugebėti tinkamai kurti ir kurti klases.

• Intuityvūs gebėjimai. Intuicija yra būtina tam tikram atvejui tinkamam metodui identifikuoti.
• Stebėjimas ir dėmesingumas. Du iš šių savybių padės užmegzti kontaktą su vaiku, nustatyti jo elgesio ypatumus ir pateikti loginį paaiškinimą.
• Komunikatyvi. Specialistas turėtų sugebėti rasti bendrą kalbą su vaikais ir bendrauti su jais, visada sugebėti kalbėtis su vaiku ir išprovokuoti dvišalį dialogą.
• Emocinis neliečiamumas ir kantrybė. Stiprus nervų sistema yra pagrindas defektologo darbo veiksmingumui ir produktyvumui vaikams, turintiems fizinių ar psichinių negalių. Turime suprasti, kad defektologo darbas yra sudėtingas darbas.
• Atsakomybė. Defektologas yra pirmasis asmuo, kuris turėtų kreiptis pagalbos į skurstančią, jis neturėtų būti abejingas kitų žmonių problemoms.
• Taktiškumas. Specialistai turėtų parodyti maksimalų mandagumą ir atsargumą bendraudami su specialiaisiais vaikais ir jų tėvais.

Defektologijos specialybės

Defektologijos mokslas apima keletą pagrindinių sričių:

• Surdopedagogika - mokyti vaikus, kurie turi akivaizdžių ir nedidelių nukrypimų nuo klausos aparato darbo;
• Oligofrenopedagogika - jaunosios kartos su negalia mokymas psichikos vystyme;
• Tiflopedagogika - vaikų, turinčių sutrikusio regos aparato, mokymas;
• Kalbos terapija yra vaikų ugdymas, kurių vystymosi požymiai neviršija normos ribų, tačiau tariamai atsiranda žodiniai pažeidimai.

Defektologo profesija: tikslai ir uždaviniai

Defektologo tikslai yra:

1. Skatinti norą mokytis per motyvaciją.
2. Kompensuoti bendrųjų žinių trūkumą, prisitaikyti prie kalbos aparato ugdymo, mokyti skaityti, skaityti, modeluoti ir žaisti.

Sutelkdamas dėmesį į tikslą, specialistų dirbti su specialiais vaikais specialistai sprendžia šias problemas:

• Atlieka korekcinį darbą, susijusį su esamais studentų vystymosi nukrypimais.
• Atlieka vaikų apklausą, kad nustatytume būdingų defektų struktūrą ir laipsnį.
• Tai vienija studentus su identiška psichofizine valstybe į grupes.
• Vykdo klases (grupėje ar individualiai), kurių tikslas - ištaisyti skirtumų funkcinių savybių kūrimui ir atkūrimui. Klasės su probleminiais vaikais yra grindžiamos tam tikrų metodų ir metodų taikymu. Konkrečios metodologinės programos pasirinkimas priklauso nuo studentų nukrypimų ypatumų.

• Vykdo konsultacijas ir derybas su tėvais vaikų, kurie yra jo reabilitacijos.

Be to, vaiko defektologas sistemingai turi tobulinti savo profesinę kvalifikaciją.

Mokytojo-defektologo funkcijos

1. Atlieka išsamų vaiko tyrimą, kurio pagrindu jis diagnozuoja jo gebėjimą mokytis. Jei nustatomi nukrypimai nuo vystymosi, organizuojamas darbas, siekiant maksimaliai padidinti ir atkurti vystymosi trūkumus.
2. Atlieka klases, kurių tikslas yra pagrindinių psichinių procesų (suvokimo, dėmesio, atminties, mąstymo procesų ir kt.) Plėtra.
3. Plėtoja vaikų bendravimo įgūdžius.
4. Sukuria kulminacijos veiklą tam tikros amžiaus grupės vaikams. Taigi, norint kompensuoti ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymąsi, vaikų darželio defektologas daugiausia dėmesio skiria lošimo veiklai moksleiviams - skaitant, rašant ir tt

Defektologo darbas: organizaciniai principai

Dėl vystymosi sutrikimų diagnozavimo, jų koregavimo ir atstatymo, naudojamas integruotas požiūris, pagrįstas diagnozės ir koregavimo vienybės principu. Diagnostikos darbas yra neatskiriama sudėtingo specialisto kūdikio tyrimo dalis. Aplinka apklausos metu turėtų būti palaikoma, draugiška, be išorinio triukšmo ir trečiųjų šalių, dialogas - ramus tonas.

Veiksmingumo sutrikimų analizė atliekama naudojant etiopatogenezinį požiūrį. Kiekvienas specialus vaikas yra paveiktas centrinės nervų sistemos, tokių pažeidimų pobūdis yra skirtingas, todėl psichinės ir fizinės raidos metu įvyksta įvairūs sutrikimai. Todėl tyrimai su defektologu yra diferencijuoti. Kiekvienam atskiram studentui ar ikimokyklinio amžiaus vaikui sudarytas prioritetinių sričių sąrašas pataisos darbe.

Sudarant veiklos planą, būtina atsižvelgti į amžiaus kategorijas ir vaikų individualaus pobūdžio savybes. Užduotis, kurią specialistas pasirenka vaiku, turėtų būti labai aiškus jam. Jei vaikui tuo pačiu metu reikia dviejų ar daugiau specialistų pagalbos, yra tarpdisciplininė gydytojų ir pedagogų sąveika.

Už kiekvieną problemišką mažą žmogų mokytojas-defektologas atlieka dinaminį stebėjimą, kurio rezultatais galima daryti išvadas apie korekcinių priemonių efektyvumą įvairiais metodiniais metodais.

Be to, sistemingai analizuojamos susiformavusios mokymosi žinios, psichinė ir fizinė trupinių plėtra.

Mitai apie defektologo darbą

• Mitas 1 . Dėl nepaaiškinamų priežasčių žmonės mano, kad defektologas specializuojasi dirbti tik su vaikais, kurie turi reikšmingų psichinių ir fizinių funkcijų nuokrypių. Tai nėra tiesa. Jis gali padėti bet kuriam mokymosi sunkumų turinčiam vaikui. Defektologas yra plataus profilio ugdytojas, kuris gali teisingai pasirinkti tam tikro vaiko mokymo metodą.
• Mitas 2 . Klasės su defektinologijos specialistu tęsis amžinai. Tai toli gražu ne tiesa, tiksliau, visai ne taip. Jei mokytojas dirba su moksleiviu, turinčiu problemų dėl akademinių pasiekimų ir neturi psichinės ir fizinės negalios, tokiai veiklai būdingas aiškiai apibrėžtas terminas. Jis ateina, kai mokytojas padės vaikui užpildyti žinių spragas.

Logopedas ir defektologas: kokie yra pagrindiniai skirtumai

Pagrindiniai skirtumai tarp defektologo ir logopedo yra tokie:

1. Tikslinė auditorija. Defektologas dirba su specialiais vaikais, kurie turi tam tikrų nukrypimų psichinės ir fizinės raidos srityje, o logopedas - su visiškai išsivysčiusiais vaikais, kurie turi problemų kalbos ir tarimo.
2. Klasių tikslas. Mokyklos ar darželio defektologas siekia padėti trupiniui išmokti išreikšti mintis, atstatyti žinių spragas, taikyti psichinės raidos ištaisymo priemones. Logopedas taip pat dirba tik kalbos aparato vystymui ir kalbos ištaisymui.
3. Vaikų amžiaus kategorijos apribojimai. Defektologijos specialistas gali vykdyti klases su labai mažais vaikais (nuo vienerių metų), bet su pomėgiais su logopedu, nebūtina skubėti iki trejų metų amžiaus vaikų. Be to, suaugęs asmuo gali kreiptis į logopedą.
4. Defektologas yra plataus profilio specialistas, kurio negalima pasigirti logopedu, kurio veiklos sritis yra daug mažesnė.

Susijusios profesijos

Defektologo profesija pagal savo esmę yra glaudžiai susijusi su mokytojo, psichologo, gydytojo, logopedo, vaikų darželio mokytoja profesija .

Žinomi mokslininkai-defektologai

Specialusis ugdymas reikalauja daugelio ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikų. Daugybė šios problemos studijų buvo skirta išskirtinių Rusijos Federacijos mokslininkų darbams. Defektologų aukso fondas yra: V. M. Бехтерев (Rusijos neurologas, psichiatras ir psichologas, mokslinės mokyklos įkūrėjas), A. N. Грабов (juslinės kultūros švietimo sistemos įkūrėjas), L. V. Заньков (vidaus psichologas, дефектолог ir Pedagogas, Vygotsky mokinys), MS Pevzner (rusų mokslininkas, psichiatras, psichologas, defektologas ir pedagogas), FA Rau, ž. I. Shifas, EK Gracheva (pirmasis rusų k. Mokytojas-defektologas), V. V. Кащенко (pirmosios specialios vaikų sanatorijos mokyklos vadovas), IV Маляревский, L. S. Виготский (дефектолог-eksperimentas Torusas, defektologijos tyrinėtojas), MF Gnezdilovas (vietinis oligofrenopedagogistas, metodistas), GE Sukhareva (evoliucinės-biologinės psichikos ligos koncepcijos autorius ), G. M. Дульнев.

Dėl aukščiau minėtų mokslo duomenų, specialusis ugdymas Rusijoje gavo ne tik patvirtinimą, bet ir tinkamą tobulėjimą.