Kas Maria Montessori? Montessori metodus, švietimo

Daugiau nei šimtą metų šventė ir geriausios praktikos filosofija Maria Montessori, jos darbo metodas nepraranda aktualumo iki šių dienų. Iš švietimo sistemos veiksmingumą patvirtina mokslinių tyrimų rezultatai. Darželiai ir mokyklos, kurios veikia pagal šią sistemą, galima rasti visame pasaulyje. Mokinių institucijos nustebinti savo intelektines ir kūrybines galias, taip pat gerų manierų.

Montessori ugdymo - vaikų auginimas metodas, grindžiamas pasitikėjimu, laisvės ir galimybė išreikšti save. Pagrindinis žinutė iš švietimo sistemos: "Padėkite man tai padaryti pats."

Pirma, visada ir visur

Maria Montessori gimė rugpjūčio 31 1870 Italijos miestelyje Chiaravalle. Šeimoje, ji buvo vienintelis ir mylimas vaikas. Marijos tėvas Alessandro Montessori, kaip ir Italijos kilmingųjų šeimoje. Motinos vardas Renildoy. Savo mergautinė pavardė pagimdė pavadinimą Stoppani - Senovės šeimą, kurios nariai buvo labai išsilavinę žmonės. Motinos brolis Antonio Stopani, už jo didelį indėlį į mokslo buvo apdovanotas Milane paminklą. Tuo metu Renilda buvo gana išsilavinę moters, bet, deja, tai buvo lemta į namų šeimininkės išlikimą ir ne daugiau. Visą gyvenimą ji padėjo savo dukrą, nes ji gali, bando įdėti į ją meilę žinių ir nepriklausomybės.

Kai Marija buvo 12 metai, jo šeima persikėlė į Romą, mergaitei galimybę gauti geresnį išsilavinimą. Ypač gera buvo suteikta jos mokslo ir matematikos. Nepaisant visų kliūčių, Tikslo mergina buvo paguldyta į technikos mokyklos berniukų, o vėliau - Medicinos fakulteto Romos universitete. Po universiteto baigimo, ji tapo pirmąja moterimi gydytojas ir gydytojas Italijoje.

Protingas, aktyvistas, ir tiesiog gražus

Kaip studentas Marija aktyviai kovojo už moterų teises. Ji buvo pasirinkta delegatą į tarptautinio kongreso moterų, kuri vyko Berlyne. Mergina galėjo gauti klausytis ir išgirsti, puikiai įvaldę oratorija. Su visa tai, ji visada atrodė graži, ir ji neturėjo išsiskyrimą iš gerbėjų.

Asmeninė tragedija

1896 ji pradėjo dirbti kaip prie universiteto klinikos Romos asistentu pagal Santi de Santes globoja. Ten ji susitiko su savo mylimą Giuseppe Montesano. Asmeninis gyvenimas italai neveikia. Ji turėjo padaryti sunkų pasirinkimą tarp jausmų ir mokslo. Ji pasirinko pastarąjį. Kai ji suprato, kad ji buvo nėščia, tada, bijodami pasmerkimo Katalikų aplinkoje, jis nusprendė siųsti iš karto po vaiko gimimo su kaime netoli Romos aukle. Yra mitas, kad Marija paliko savo sūnų elgtis su kitų žmonių vaikų, tačiau iš tiesų taip nėra.

Dauguma tuo metu vaikai buvo mokomi dėstytojai, ir Italijos padarė nieko prieštarauja tradicijoms. Vienintelis skirtumas buvo tas, kad kūdikis gyveno šeimoje. Marija praleido laiką su sūnumi per savaitgalį daugiau nei vidutinis motinos tuo metu. Montessori pristatė savo sūnų į visuomenę, tik tada, kai jam buvo 15 metai. Mario gyvenimo padėjo ir palaikė jos mama tapo jos įpėdinė, o po jos mirties padarė didžiulį indėlį į mokymo metodo Montessori.

Darbas su vaikais

Klinikoje vyksta savo pirmąjį susitikimą su vaikais, kurie turėjo ribotas galimybes. Tuo metu, šie vaikai yra negydoma, ir mokė nieko, jie tiesiog laikyti idiotai ir bandyti apsaugoti juos nuo visuomenės. Po rebyatnya maisto priėmimas buvo ropinėja ant plikų grindų ir surinkti duonos trupinius, tada spjauti kamuoliukus iš jo. Situacija, kurioje buvo sergantys vaikai ištisą parą, nebuvo prisidėti prie vystymosi arba sukeltas naudingos veiklos. Marija ilgą laiką stebėti juos ir padaryti išvadas, kurios tapo atspirties taškas Lankymūsi mokymo sistemą, sukurtą Montessori.

Šis metodas yra suteikti vaikams, kaip pacientų ir sveiką besivystančioje aplinkoje. Trupinius turėtų būti suteiktas erdvę, kurioje yra koncentruotas visas pasaulio žinių. Siekiant aiškumo, jie pateikiami per didelių standartų žmogaus pasiekimas. Kiekvienas vaikas turi pereiti visą kelią į civilizuoto pasaulio jau ikimokyklinio metų. Pedagoginė sistema Montessori yra pastatyta pagal poreikius (jautrūs laikotarpių) vaiko vystymuisi.

jautrūs periodai

Vaiko vystymasis Montessori metodo pagal laiko intervalus, kuriuose vaikai paprastai ir natūraliai suvokia tam tikrų įgūdžių ir žinių. Tai yra esmė jautriai laikotarpį. Jo funkcija yra ta, kad tai atsitinka vieną kartą gyvenime ir perduoti amžinai, nesvarbu, ar vaikas jau spėjo jį naudoti ar ne. Pavyzdžiui, nuo 0 iki šešerių metų yra sensorinis vystymasis ir kalbos formavimasis. Socialiniai gebėjimai atsiranda ir yra fiksuotas už laikotarpį nuo 2 iki 6 metų. Mokyti vaiką į švara ir tvarka turi iki 3 metų.

Su kitų jautrių laikotarpiai gali būti randamas iš Italijos mokytojo ir novatorius raštuose. Tėvai ir mokytojai negali daryti įtakos atsiradimo ir trukmę šiuos laikotarpius. Tačiau jiems reikia sukurti vaikui nuo mokymo medžiagos ar vadinamosios aplinkos zonoje artimiausio vystymosi.

Suaugusiųjų pasaulyje - milžinų šalį vaikams

Montessori mokytoja pirmą kartą pristatė teoriją, kad vaikai nepatogu gyventi suaugusiųjų pasaulyje. Kiekvienas vaikas jaučiasi ten kaip į Gulliver šalyje nykštukų. Mūsų pasaulis yra vaikas pilnas chaoso, kur mažai žmogus neturi teisių ir asmens patogų erdvę. Milžinai, suaugusieji dažnai žiaurus, neteisingas ir nekantrus. Bausmė gali sekti paprastą klaidą, pavyzdžiui, skaldytų vaza, ir dėl to, kad vaikas tiesiog tyrinėti pasaulį ir turi teisę klysti.

Mokytoja norėjo perteikti tėvams ir mokytojams, kad vaikai - tai ne jų rankose žaislas. Būtina atsižvelgti į jų interesus ir poreikius. Auklėti trupinius, būtina žinoti ir suprasti, kad kūdikis turėtų žiūrėti jį. Ir tai įmanoma tik su vaiku, kuris buvo suteiktas laisvę. Vaikų sėdi prie stalo, nieko daugiau, nei greitai prarasti susidomėjimą, jūs nematysite. Žiūrėti kaip pasireiškia asmenybę, ji gali būti tik tada, kai kūdikis yra kažkas tikrai aistringai apie.

Disciplina ir laisvė tuo pačiu metu

Pagal laisvę Italijos mokytojo darbų koncepcija turėtų būti suprantamas ne Lengvi, o vaiko valios nepriklausomybė suaugusiojo. Ir tai galima pasiekti mokant vaikus aptarnauti save ir išmokti naujų be vyresniųjų pagalba.

Maria Montessori metodas trumpai:

• Kiekvienas vaikas pasirenka sau veiklą. Vaikas išmoksta įsiklausyti į savo vidinį "aš", suprasti, kad jis yra suinteresuotas šiuo metu.
• Sumažinti suaugusiųjų pagalbos. Tai turėtų būti tik tais atvejais, kai pats vaikas prašo už jį. Priėmimo autonomijos vaikų pasitikėjimo savimi, išmokti tinkamai įvertinti asmeninius pasiekimus.
• Vaikai užauga ir mokomi specialiai organizuotą aplinką. Didaktinė medžiaga turi būti laisvai prieinamas kiekvienam vaikui. Yra taisyklės, kurių turi laikytis visi.
• Švietimas vaikų įvairaus amžiaus toje pačioje grupėje. Tai gerai, vyresnio amžiaus vaikams, taip pat jaunesniems. Maži mokiniai imami vyresniųjų, ir dideli vaikinai padėti trupinius.
• Mokymo medžiaga yra suprojektuota taip, kad vaikas gali rasti ir ištaisyti savo klaidas.
• Ne geriausias ir blogiausias studentai. Pasiekimai vaiko galima palyginti tik su ankstesniais rezultatais.

Nepriklausomai nuo to, ar jūs naudojate Montessori metodo namuose arba mokymo įstaigose, visur yra tos pačios taisyklės:

• Dirbau - būsi atsilieka.
• Darbas su medžiaga įvyksta individualaus kilimas.
• Klasės negali padaryti triukšmas, judėti tyliai. Vaikai, kai mokoma tyliai atlikti kėdės.
• Paprastai pagarbiai sambūvio: Jūsų laisvė baigiasi ten, kur kitas prasideda asmeninę erdvę.

sistemos trūkumus

Pasekėjai švietimo sistemos pastebėjo daug naudos, kurios atitenka iš Montessori metodo. Atsiliepimai apie spąstus galima rasti daug rečiau.

Vaikystė be pasakų. Dr Montessori tikėjo, kad pasakų iškreiptas tikrovės vaizdą. Po Meduoliai su imbiero priedais Vyras negali pabėgti, ir gyvūnai negali kalbėti žmogaus kalbą. Sistema taip pat orientuota į logika ir racionalumu, vystosi kairiojo pusrutulio vaiko pats gali daryti išvadas, priimti sprendimus ir prisiimti atsakomybę už veiksmus. Skaityti knygas technika nedraudžia, bet pataria nori istorijas su realių istorijų.

Nėra draudimai. Švietimas ant Montessori metodo nenumato draudimų ir sankcijų. Darželyje ar mokykloje, vaikas negali klausytis mokytojo, valgyti iš kitų žmonių plokščių, vaikščioti aplink kambarį per klasę, paleisti žemyn salėje. Mokytojas turi teisę pateikti savo pastabas, nes vaikas pats turi suprasti, ką netvarka - tai blogai, kad negali pakenkti kitiems vaikams. Mokytojas gali tik stebėti, kas vyksta. Buitinė psichologai nerekomenduoja naudoti prieš mokyklos Montessori metodo. Ikimokyklinis ugdymas mūsų šalyje turi apimti paklusnumo samprata. Vaikai po sodą dėl novatoriško programos nenori pabaigos imtis mokykloje su klasikinio išsilavinimo. Būsimiems studentams patariama "perauklėti" normalus darželyje, nes studentas gali ne tik sėdėti klasėje. Jis neturi jokios idėjos, ką klausytis mokytojo.

zonavimas vietos

Jis padarė didelį indėlį į vaikų dr Montessori ugdymo. Metodas, kad jis sukūrė, numatoma vietos, kur vaikai dalyvauja, ant zonos padalijimo. Yra tik penki. Vaikas zona nusprendžia užsiimti ir jį turi tol, kol jis patinka.

• Plotas praktikos. Yra kasdienius objektus, kurie suaugusieji turi spręsti kiekvieną dieną. Vaikas pagal mokytojo priežiūros, gali palaistyti gėles, plauti, geležies dabartinę geležies ir siūti. Švietimas ant Montessori metodas suteikia savitarna. Seniūnijos savo ruožtu nustatyti lentelę, išvalyti po vakarienės, nuplaukite ir nuvalykite patiekalų.
• Palieskite zona. Čia yra medžiaga, kuri yra mokoma nustatyti objektų savybes: spalvą, formą, dydį, svorį.
• Kalba plotas. Yra didaktinė medžiaga mokymo skaitymo ir rašymo.
• Matematika zona. Tada vaikas mokosi skaičiai, elementų matematiniai pavyzdžių. Darbas su "aukso medžiagos".
• Ploto. Štai Žemėlapiai, gaubliai, medžiagos studijuoti oras ir viskas, pristato vaikus į juos supantį pasaulį.

Klasės naudojant Montessori metodo ikimokyklinio vaikams dirbate su tam tikrų medžiagų. Pažvelkime į juos.

Plėtra jutiklių technologija:

• Rėmas su sagtimis. Apie tai yra kabliukai, sagos, užtrauktukai, batraiščiai. Su šiuo treniruokliu vaikas išmoksta suknelė save.
• Ruda kopėčios. Jis padeda vaikams atpažinti su didelis, mažas, riebalų, plonas sąvokas.
• Rožinis bokštas. Primena vaikų piramidės. Moko palyginti objektus į vienas kito dydžio.
• Raudona strėlė. Vaikas gauna susipažinti su "daugiau", "trumpesnis" sąvokas.

Mes vystome kalbos:

• Laiškai popieriaus su aksomo arba dekoratyvinio smėlio efekto.
• Metalo skirtukų įvairių geometrinių formų forma yra naudojama rankos preparato prie rašyti.

Matematinė galimybė:

• Raudona ir mėlyna lazdele. Apima 10 strypus. Juos manipuliuoti, vaikas išmoksta pagrindinius matematikos ir matematines operacijas.
• Dėžutė su verpstės.
• Geometrinis kūnas.

Išsilavinimas namuose

Patarimai tėvams, kurie nori naudoti Montessori metodo namuose:

• Sukurti už sūnaus ar dukters patogus gyvenamąją aplinką. Vaikas turi galėti įkopti arba gauti ant savo lovos, plauti be pagalbos, pakabinti savo daiktus į spintą ar ant kablio, tinka į jį augimą.
• Suteikite savo vaikui galimybę padėti suaugusiesiems su namų ruoša. Mokyti plauti puodelį, pirkti mažą kastuvą ir šluota, leiskite palaistyti gėles. Vaikas turi žinoti, kad jis gavo pareigas namuose. Tai aiškiai išdėstė savo programą Dr. Montessori.
• Šis metodas remiasi veiksmų laisvę. Nesikerta su vaiku.
• Padalinti darželio grupę tvarka. Duoti savo vaikui mokomąją medžiagą užsiėmimams. Jie yra gana brangūs, todėl tėvai turėtų galvoti apie tai, ką jie gali padaryti su savo rankas. Šiandien mes galime rasti idėjų ir seminarai daug už mokymo medžiagos gamybai.

Sistema nesiūlo raštų veiklos vaikams, bet tiesiog stumia vaiką į veiklą ir teikia platų spektrą medžiagų.

išvada

Įstaiga, naudojanti mokymo metodą Maria Montessori, galima palyginti su mažu atskiras vaikų planetoje, kur yra jos nustatytą tvarką ir nėra vieta Lengvi. Tačiau, nors vaikai mokosi suprasti savo emocijas ir jausmus, įgyti gyvenimo įgūdžius ir spręsti vidaus problemas. Niekas ir nieko neleidžia mažoms žmogaus gebėjimų vystymuisi. Sistema nesiūlo raštų veiklos vaikams, bet tiesiog stumia vaiką į veiklą ir teikia platų spektrą medžiagų.