Destruktyvaus elgesio mokinių: priežastys ir sprendimai

Dėl nepalankaus vystymosi vaikų priežastis yra destruktyvių procesų, pažeidžia asmenybės struktūros vientisumą. Yra žinoma, kad paprasčiausias asmenybės struktūrą sudaro trys komponentai: intelektinės, emocinės ir elgesio sferose. Darnią plėtrą visų trijų komponentų užtikrina žmogaus vystymosi sėkmę. Destruktyvaus elgesio gali atsirasti studentui kaip nežinojimo elgesio ar nenoro taisyklėms taikyti juos savo veikloje.

Šaltiniai destruktyvaus elgesio mokykloje:

1) pateikimas suaugusiųjų vaikas. Slopina savarankiškumą ir iniciatyvą, mokytojas trukdo asmenybės vaikų, jų veiklą, kylančių konfliktų raidą. Deviantinio elgesio psichologija , kuri remiasi destruktyvumo teorijos, yra priespaudos ir pasipriešinimo individo pagal griežtą autoritarinį mokymo stilių rezultatas.

2) Įgyvendinant mokymo procese, tik probleminiai laikotarpiai vaiko gyvenime. Naudodami šį metodą, suaugusiųjų aktyviai dėmesį į vaiko tik tada, kai jau yra problema. Bet kaip tik problema praranda savo svarbą, mokytojas praranda susidomėjimą studentas, paliekant jį pamiršti plotas, tikėdami, kad taip ilgai, kaip viskas vyks gerai, nieko nerimauti. Destruktyvaus elgesio tampa atkreipti dėmesį į jo asmenybės priemonės. Mokytojas veda vaiką netyčia ant "problema" plėtros keliu, kaip atkreipti dėmesį į save mokinį vis labiau nusikalsti, dėl kurių suaugęs reaguoja.

3) vaiko į mokyklą monopolizacija. Padėtas į prievolės padėtyje vaikas, jis yra "įpareigoti" tarnauti mokyklą. Kai didelis mokymo krūvis vaikams ir jų tėvams negali padėti jausmas didelį užimtumą, nuovargis, fizinė ir nervų perkrovų, o ne stiprios nepakeliamas vaiko kūno ir proto. Protestas prieš monopolizacija išreikštas destruktyvaus elgesio, kuriuo siekiama iš nustatytų taisyklių mokykloje sunaikinimo: pavėlavimą, pravaikštos, neramumus drabužių forma, ir tt

Pasak Erich Fromm, požymiai destruktyvumo kaip bruožų pasitaiko 10-15% gyventojų. Savo knygoje "Anatomija žmogaus destruktyvumo" jis šį kokybę apibrėžia kaip sunaikinimui noras, kuris yra paskelbtas žmonių agresyvus, ne neapykanta žmonijai. Jie yra nusikaltėliai, prievartautojai, Arsonists karai. Pasak autoriaus, vaikų destruktyvus elgesys gali būti dvasingas ar konvertuojamos į konstruktyvų agresijos, kuria siekiama senojo, nereikalingų ir sukurti kažką naujo ir geresnio sunaikinimo.

Psichologija iš deviantinio elgesio vaikų suteikia metodus niokojančių asmens noras projektuoti išsilavinimą rekonstrukcijos:

1) Dėl žalingos impulso kryptimis jos taikymui ateityje okupacijos. Tai gali būti stomatologijoje, veterinarinėje medicinoje ir chirurgijos ir kitų patiekalai, kur agresija yra naudojamas gydymui ir atstatymas.

2) Atsižvelgdami į tai, išreikšti save sporto, pavyzdžiui, šaudymo, smiginio, Discus mėtymo, imtynės. Agresyvus impulsai nereikia sunaikinti, ir yra nukreiptas į sporto pasiekimus.

3) Atsižvelgiant į atspindžiu destruktyvumo meno kūriniais procesas paveikslų rašyti apie karą, poezijos, scenarijus filmams, žaidimams. Vidinis noras destruktyvumo tampa kūrybiškumo ir kultūros produktas.

Destruktyvaus elgesio vaikų matė į ikimokyklinio ar mokyklinio amžiaus, negali būti pašalinta iki slopinimo metodus. Efektyviausias būdas - transformacija ir impulso energijos kryptis socialiai reikšmingų tikslų.