PVSV - kas tai? Švietimas vaikų su negalia

Vis mokytojai ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo įstaigose savo praktikoje susiduria su vaikais, kurie dėl kai kurių savo bruožų iškilaus visuomenės bendraamžių. Kaip taisyklė, šie vaikinai yra sunku virškinti edukacinę programą lėtai dirbti klasėje ir klasėje. Dar ne taip seniai į pedagoginio žodynas pridėjo "vaikų su negalia" apibrėžtis, tačiau šiandien mokymas ir švietimas šių vaikų tampa aktuali problema.

Vaikai su negalia šiandieninėje visuomenėje

Specialistai studijuoja vaikų švietimo įstaigų gyventojų, teigia, kad beveik kiekvieną darželio ir vidurinės mokyklos klasėje grupė yra vaikai su negalia. Kas tai yra, tampa aišku, po išsamaus tyrimo šiuolaikinės vaiko savybių. Pirmiausia, tai vaikai, turintys fizinių ar psichinių negalių, kurios užkirstų kelią sėkmingą plėtrą vaikas ugdymo programą. Kategorija vaikinai yra gana įvairi: ji apima vaikus su kalbos, klausos, regos, pakitimų ir raumenų sistemos, sudėtingų sutrikusio intelekto ir psichikos funkcijų. Be to, jie yra hiperaktyvus vaikai, ikimokyklinio amžiaus ir mokyklos vaikai, turintys sunkių emocinių ir valiniais sutrikimų, fobijų ir problemos su socialinės adaptacijos. Iš gana platus, vadinasi, į klausimą atsakyti sąrašas: "? PVSV - kas tai", - reikalauja gana išsamų tyrimą visų dabartinės sutrikimo vaiko vystymuisi.

Specialūs vaikai - kas jie?

Kaip taisyklė, problema tampa ypatingu vaikų mokytojams ir tėvams jau ikimokyklinio amžiaus. Štai kodėl šiuolaikinėje ikimokyklinio ugdymo visuomenėje visi vis dažniau organizavimas specialiųjų vaikų integravimo į visuomenę. Tradiciškai išskirti dvi formas šio integracija: įtraukią ir integruotą ugdymą vaikams su negalia. Integruotas mokymas eina pagal specialią grupę ikimokyklinio, imtinai - įprastinių bendraamžių grupėse. Ikimokyklinio, kur integruotai ir inkliuzinio ugdymo praktika, yra įgalioti klinikiniai psichologai normos. Kaip taisyklė, vaikai paprastai suvokia ne visiškai sveikus vaikus, nes vaikai yra labiau tolerantiški nei suaugusiems, todėl vaikų visuomenė yra beveik visada, "bendravimas be sienų".

Mokymo organizavimas ir ugdymo specialiųjų vaikų ikimokyklinio

Gavę vaiką ikimokyklinio pirmiausia ekspertai atkreipti dėmesį į nukrypimo laipsniui. Jei patologijos plėtra išreiškė stipriai, padėti vaikams su negalia tampa prioritetine veikla atitinkamoje darželio darbuotojams. Pirmiausia, Pedagoginis psichologas planai ir vykdo specialias studijas vaiko, dėl kurio pagrindu plėtra yra kuriamas individualus kortelę. Iš kūdikio tyrimo pagrindas įtraukti tokius dalykus kaip individualaus pokalbio su tėvais, iš medicininių įrašų studijos, išnagrinėjus protiniam ir fiziniam vystymuisi vaiko. Norėdami prisijungti su psichologu specialistų tam tikro profilio darbą, priklausomai nuo patologijos pobūdį. Pedagogas grupė, kuri apsilanko vaikutis su negalia, kurie yra susipažinę su išvadomis ir atskirų švietimo maršrutų ypatingos mokinio.

Pritaikymas vaiko su negalia į ikimokyklinio sąlygomis

Adaptacinis laikotarpis vaikui, kad neturi jokių anomalijų vystymosi paprastai vyksta su komplikacijomis. Natūralu, kad ikimokyklinio amžiaus su negalia priprasti prie vaikų visuomenės sąlygomis yra daug sudėtingesnis ir sudėtinga. Šie vaikai yra naudojami nepaliaujamas priežiūros tėvais, nuolat pagalbos iš jų. Socialinių kontaktų su bendraamžiais steigimas trunka sunku dėl patirties visiškoje bendrystėje su kitais vaikais stoka. sukurtos vaikų veikla įgūdžiai neturi pakankamai: piešimo, aplikacijos, modeliavimą ir kitus mėgstamus vaikų su specialiais vaikams klasės yra šiek tiek lėčiau ir sunkiau. Praktika dalyvaujančių vaikų su negalia ikimokyklinio visuomenės integracijos, rekomenduojama pirmiausia atlikti psichologinį išsilavinimą mokinių grupių, kurie ateina ikimokyklinio amžiaus vaikus su negalia. Kūdikis bus patogiau, jei kiti vaikai paprastai besivystančios, suvoks jį kaip lygus, o ne pastebime kūrimo ir Fielding kliūtis bendraujant trūkumus.

Specialiųjų ugdymosi poreikių vaiko su negalia

Mokytojams, dirbantiems su vaikais su negalia, atkreipiant dėmesį į pagrindinių sunkumų - vaiko perdavimo į ypatingą socialinę patirtį. Bendraamžiai, paprastai besivystančios linkę lengvai priimti žinias ir įgūdžius mokytojas, bet vaikams, sergantiems sunkiomis anomalijos plėtros reikia specialaus ugdymo metodą. Organizuoti ir planuoti savo paprastai specialistų, kurie dirba švietimo įstaigoje, kurią lanko vaikas su negalia. Toks vaikų ugdymo programa apima nustatant individualų požiūrį į vaiko, papildomas sekcijas kryptį, atitinkančią konkrečius mokymosi poreikių. Ji taip pat apima gebėjimą plėsti edukacinę erdvę vaikui už švietimo įstaigos, o tai ypač svarbu vaikams su sunkumais socializacija. Svarbiausia sąlyga ugdymo funkciją įgyvendinti - tai sąskaita vaiko specialiųjų ugdymosi poreikių, kylančių iš ligos pobūdį ir jos sunkumo laipsnį.

Mokymo organizavimas ir ugdymo specialiųjų poreikių vaikus į mokyklas

Nelengvas iššūkis darbuotojų mokyklų įrenginių tampa mokymo mokyklų studentams su negalia. Mokymo programa mokyklinio amžiaus vaikams yra daug sudėtingesnis, lyginant su ikimokyklinio, todėl didesnis dėmesys skiriamas individualus bendradarbiavimo ypač mokinio ir mokytojo. Taip yra dėl to, kad, be to, socializacijos, kompensuoti plėtros trūkumus, turėtų numatyti sąlygas vaikui ugdymo programą asimiliacijos. Didelė našta gula ir ant Ekspertai: psichologai, kalbos patologai, socialinių mokslų - kas galės nustatyti korekcinių įtakos kryptį konkrečiu studentu, atsižvelgiant į pobūdį ir griežtumą patologijos.

Pritaikymas vaiko su negalia į mokyklų švietimo įstaigų sąlygas

Vaikai su negalia lankančių ikimokyklinio yra daug geriau pritaikyta vaikams visuomenėje tuo metu jie pradeda lankyti mokyklą, nes jie turi tam tikrą bendravimo patirties su bendraamžiais ir suaugusiais. Į atitinkamos patirties nėra, studentai su negalia, yra daug sunkiau praeiti adaptacijos laikotarpis. Nustatyti bendravimas su kitais studentais komplikuoja ligos buvimą vaiko, kuris gali sukelti iš klasės kolektyvo studentas atskirai. Mokyklų specialistai dalyvauja adaptacijos problemos, kurti specialią prisitaikanti maršrutą vaikui su negalia. Kas tai yra nuo jo realizavimo momento aišku. Šis procesas apima mokytojų, dirbančių su klase, vaiko tėvai, kitų mokinių tėvai, ugdymo administravimo įstaigų, sveikatos priežiūros darbuotojai, psichologai ir sociologas. Sukauptas pastangos veda į tai, kad po tam tikro laiko, paprastai 3-4 mėnesius, vaikas su negalia pakankamai pritaikyta prie mokyklos bendruomenei. Tai labai supaprastina tolesnio mokymo ir asimiliacijos ugdymo programos procesą.

šeimos sąveika ir švietimo įstaigos dėl vaikų su negalia integracijos į vaikų visuomenėje

Svarbus vaidmuo gerinant mokymo procese vaiko kokybę su negalia, atsižvelgiant į šeimos. Apie tai, kaip glaudžiai nustatytą bendradarbiavimo mokytojų su tėvais yra tiesiogiai susijęs su veiklos specialų studentas. Tėvai vaikų su negalia turėtų būti suinteresuota ne tik sūnaus ar dukters mokymo medžiaga, asimiliacijos, bet taip pat kuriant visavertę vaiko kontaktą su savo bendraamžiais. Teigiamas psichologinis požiūris visiškai prisidėti prie į programos medžiaga asimiliacijos sėkmę. Tėvų įtraukimas į klasės gyvenimą prisidės prie vieno psichologinio klimato šeimoje ir mokykloje, atitinkamai kūrimą, o į klasės vaiko adaptacija vyks su minimaliu ekrano komplikacijų.

Organizavimas psichologinės paramos vaikams su negalia

Plėtoti individualų ugdymo maršrutą vaikams, sergantiems sunkiomis anomalijų vystymosi ekspertai nebūtinai atsižvelgiama į vaiko ugdymo psichologas, socialinis darbuotojas, patologas, reabilitacijos paramą. Psichologinė parama specialiųjų mokyklų studentams praleisti specialistų psichologines paslaugas, ir apima diagnostikos tyrimą plėtros intelektualiųjų funkcijų, valstybės emocinio ir valinio, formavimo įgūdžių lygiui. Remiantis planuojamų reabilitacijos priemonių diagnostikos rezultatų analizę. Pataisos darbas su vaikais, The PVSV, kuris gali turėti skirtingą pobūdį ir sudėtingumą, atliekamas atsižvelgiant į identifikuotų patologijų savybes. Atlikti korekcines priemones yra būtina sąlyga, kad psichologinės paramos vaikams su negalia organizacijos.

Specialūs metodai mokant vaikus su negalia

Tradiciškai mokytojai dirba pagal tam tikrą modelį: naujos medžiagos paaiškinimą, atlikdami užduotis šiuo klausimu, vertinant asimiliacijos žinių lygį. Keletas skirtingų atrodo ši schema studentams su negalia. Kas tai yra? Specialūs mokymo metodai linkę paaiškinti profesinio mokymo kursų mokytojams, dirbantiems su vaikais su negalia. Bendra struktūra yra maždaug taip:

- laipsniškas paaiškinimas naujos medžiagos;

- fiksuotų vykdymo užduotis;

- kartojimas instrukcijos mokinys užduoties;

- nuostata garso ir vaizdo mokymo priemonėmis;

- specialus vertinimo sistema mokymosi pasiekimus lygiu.

Specialusis vertinimas apima pirmiausia individualių reitingų skalę pagal vaiko pažangos ir išeikvojo savo pastangas.